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20219月18日,由湖南大學主辦的 “第八屆教育質量與評價高層論壇”以“線上+線下”相結合的方式,在湖南大學集賢學術交流中心召開。本次論壇以“新時代中國教育質量與評價”爲主題,来自北京大学、中国人民大学、浙江大学、中国教育科學研究院、厦门大学、南京大学、中南大學、华中科技大学等機構的40余位學者集聚嶽麓,共同探討新時代中國高等教育質量與評價問題。


论坛开幕式由阳征书记主持,湖南大学副校长、湖南大学教育科學研究院院长谢赤出席,谢赤对出席本次的各位专家学者表示热烈欢迎,对长期以来关心支持教育质量发展的各位朋友致以衷心的感谢。



論壇專題研討階段由余小波教授主持。與會專家結合新時代的教育質量與評價現狀形勢,對教育評價改革和評價方式創新展開了深入探討,充分闡述了各自的思想和看法,分享了各自最新的研究成果,爲參會人員帶來了一場精彩紛呈的學術盛宴。


浙江大学刘海峰教授首先高度评价了湖南大学教育科學研究院的研究定位,认为质量和评价是当前学界关注的两个热点,从双一流大学评价和高校教师评价两个方面发表自己的见解。他指出,学科建设要注重质量和标志性成果的产出,针对高校教师评价存在的“唯論文”問題,要重視著作層面的考量。


廈門大學邬大光教授提供了研究高等教育質量與高等教育發展的新視角——成績單。他指出成績單是課程體系的反映、是知識體系的反映、是教學管理的反映,也是教學評價的體現,成績單可以成爲我們當今探討教育評價的抓手,爲我們分析和研究教育質量提供大量的研究視角。


浙江大學張應強教授圍繞高等教育評價改革,指出高等教育評價改革的根本方向是促進學生的發展,而當前我國人才培養目標存在著較強的職業性和身份性、目標高遠空泛、缺乏未來性向度問題,從大學生核心素養角度切入,指出應從重塑人才培養觀念、培養學生全球勝任力、推動競爭性評價“教育化”三個方面出發,推進高等教育評價改革。


中国教育科學研究院副院长于发友教授从三个方面对教育评价进行了详细阐述:教育评价是教育高质量发展的指挥棒、助推器;教育评价既是教育事业的组成部分,也是教育改革发展的重要支撑和保障,承载着许多重要的功能;教育评价改革需要顶层设计,应统筹谋划,强化措施,分类分步、积极稳妥地推动实施。

湖南省教育考試院院長唐未兵教授提出人才培養能否真正與百年目標相契合的問題,認爲這離不開教育讓人成才的初心。同時,他強調基礎教育與高等教育無法割裂,在重構回歸教育真正使命的評價體系時,需要貫通基礎教育和高等教育,實現兩者的一體化。


華中科技大學教科院院長陳廷柱教授以教育評價改革如何克服規模效益爲主題,從爲什麽要進行教育評價改革、教育評價改革指什麽以及教育評價改革該怎麽做三個方面進行闡述。特別強調從學科到學院再到大學,都應該有自己的代表作,努力解決一兩個國家卡脖子技術問題,而不是僅僅關注規模效益。



中國人民大學教育學院副院長李立國教授提出評價既要考慮學術導向,又要關注國家戰略和社會需要。從大學評價改革的學術邏輯與社會邏輯相結合的角度出發,提出要從評價主體、評價標准及評價方式等方面進行改革,強調政府在評價中的作用,立足基礎學科和應用學科的不同特點進行評價標准的制定。


南京大學教育學院副院長操太聖教授以評估新時代下高校教師科研評價過程中的現實問題爲出發點,立足于破五唯的國家政策,從科研評價的目的、內容、形式與方法四個方面審思了“代表作同行評議制度”實行的有效性,展望高校以專業力量擺脫行政幹擾與人情糾纏,構建專業且成熟的學術共同體,爲形成教育評價的基本規範、淨化評價環境共同奮鬥。


北京大學蔣凱教授以“高等教育高質量發展的內涵辨析與實現路徑”爲主題,探討了高等教育高質量發展與內涵式發展的聯系,並深度闡釋了高等教育高質量發展的六大特征,即以質量爲核心、注重公平發展、支持開放多元發展、對外開放與自主發展並重、強調區域協調發展、堅持育人爲本。此外,認爲實現高等教育的高質量發展,應致力于構建開放多元高等教育體系、協調對外開放與自主發展、推動高等教育區域協調發展、堅持育人爲本教育理念、發揮學生主體能動作用等。



《學位與研究生教育》雜志社主編周文輝教授從研究生教育評估現狀出發,基于現有學位點評估體系中六大評估類型的目的與內容,立足現有單位和個人存在的片面追逐排名、追求發表等問題,提出研究生教育評估改革設想,提倡建立教育評價負面清單,精簡評估體系,力求信息公開,追求質量自覺。此外,周教授從督導評估的價值判斷、規範性監督和拔高性指導特征出發,結合督導評估發現問題、反饋整改及以評促建等目的,提出要結合研究生體驗、研究生導師、用人單位和同行評價,進行全面評估。


中南大學姜國鈞教授談論了三種評價人才的標准,即以培養一鄉一國人才的外在評價標准、自己評價自己的內在評價標准以及追求自由自在的無標准評價。姜教授認爲把人培養成爲“莊子”是人才培養的最高標准,莊子所追求的逍遙遊人生境界是教育評價應追求的最高境界。


李洪修教授以學科評估爲主題進行了簡要闡述,指出當前學科評估取向發生了許多變化,對于未來的學科評估,既要有學術的邏輯,也要有考慮社會的邏輯,回歸立德樹人的目標。另外,學科評估應具有中國特色,需要關注更多關于學科評估方面的增值性評價問題。


本次會議承繼了以往屆“教育質量與評價高層論壇”輕松自由的沙龍式研討傳統,專家學者們緊扣新時代中國高等教育質量與評價這一主題進行了廣泛研討,小規模、高層次、深探索,留下了許多寶貴的思想財富,論壇取得圓滿成功。


 

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